自1998年开启两岸家庭教育界的交流，至今已十二届，第十二届研讨会于2009年11月26、27日在台湾嘉义大学召开。来自中国大陆、台湾与美国的学者三百余人出席了会议，围绕婚姻与关系教育的现况与发展展开研讨。
　　与欧美等国家的家庭教育内涵与界定相似，台湾的家庭教育研究与推展依循着广义的家庭教育概念，即家庭教育要围绕亲职教育、子职教育、两性教育、婚姻教育、伦理教育、家庭资源与管理教育和其他家庭教育事项展开。而中国内地以亲职教育（家长教育）作为开展家庭教育工作与家长学校教学的主线。从当今社会发展与家庭变化的现状来看，中国内地的家庭教育发展必须与国际先进的家庭教育理念同步。从两岸已开展的十二届学术交流情况来看，中国内地的家庭教育事业已远远不能满足社会的需求，在政府的规划、学术的深入普及与指导诸方面都需要有一个与创建和谐社会同步并进的设计与思路，本次研讨会从几方面提出的问题为我们工作的深化提供了有益的借鉴。
一、婚姻与家庭治疗是当前面临的重要议题与挑战
　　诚如台湾婚姻与家庭辅导学会会长、台湾约明教牧心理研究院院长戴俊男博士所说，婚姻是家庭的基础，家庭是社会的基本单元。稳定和健康的婚姻是幸福家庭的最重要元素，健康的家庭又是国家、社会根基。反过来说，当婚姻出了问题，家庭也就不平静，国家、社会的福祉也因而受到影响。因为婚姻教育是一种教导有关关系和婚姻之知识、技巧和态度的历程。婚姻教育不是咨商或治疗，而是聚焦在对婚姻的了解和经营婚姻的能力，换句话说，婚姻教育的目的是建造和装备结婚伴侣能够成功地扮演两人关系和婚姻的角色。婚姻教育的焦点在于采取及时的行动来防止将来的问题。来自东海大学的夫妻沟通训练讲师张资宁、曾惠花在“亲密伴侣：婚姻教育的现况及未来发展方向”中指出，婚姻教育的未来发展方向，需要有公权力的介入，强化健全家庭功能与健康人格之养成，整合各公、私机构、民间团体之师资人力与资源，全面性推动婚姻教育，落实于全民家庭。
二、国外婚姻教育的经验对我们今天的家庭教育具有借鉴意义
　　在当前社会高离婚率与家庭经营状况问题颇多的情况下，婚姻教育（包括婚前教育、婚后教育与再婚教育）在我国当属起步阶段。但在西方社会，如美国、欧洲、澳洲，婚姻教育已有相当长的历史。嘉义大学家庭教育与咨商研究所张再明教授在研讨会上介绍，早期的婚姻教育属咨询性质，且偏重性生活方面，后涉及婚姻问题。1919年德国设立第一个性咨询与讯息中心；1932年，德国与奥地利已有数百个婚姻咨询中心。美国早在1924年在波士顿大学开设有学分的家庭生活预备课程，至今全国性的学术团体与咨询机构遍布各州。澳洲的婚姻教育由教会推动进而促进政府投入，使婚姻问题尽量减少至两性组成家庭之前，保证社会稳定。如今，伴侣与家庭治疗、心理学、咨商、学校心理学等类似训练课程在世界各地持续发展。我国是一个拥有近四亿个家庭的大国，家庭出现问题即是社会的隐患，政府、学界及社会其他各界应在家庭与婚姻教育上投入资金与力量，防患于未然，推动和谐家庭建设与社会文明的进步。
三、确立家庭性别角色的责任，提升亲职能力
　　男女两性组成家庭，尽管有角色与身心的差别，责任分工有所偏重，但权力是相同的。
　　而当前家庭中普遍的父职经济角色、母职教育角色，对子女教育与成长都是不完善的。梁东标等在“3-6岁幼儿父亲父职参与的现状、问题与对策”一文中指出，父职影响对幼儿成长尤其重要；孙云晓、刘秀英在“父教缺失对儿童成长的危害及预防”一文中指出,父教缺失的孩子容易犯罪，还危害到孩子的性别角色发展、同伴关系和心理健康，因此要从父教观念更新、提供保障支援入手强化父职教育；杨绍刚、万增奎在“家庭教养方式与青少年道德同一性”一文中认为父母的情感温暖对子女道德同一性具有积极的影响作用，父亲对子女的温暖、父亲过分干涉型、父亲过度保护型和母亲对子女的温暖、母亲过度保护型对青少年道德同一性发展具有显著预测力，其中母亲对子女的过度保护起负向预测作用。
四、确保女性的婚姻地位与性别权益
　　随着社会的变迁，二十一世纪的婚姻呈现多元化趋势，从性别角色与经济、政治地位分析，女性处于受保护的态势愈发明显。陈新欣在“变迁中的内地女性与婚姻”、李霞在“社会形态对女性性观念和性行为的影响”等文中分析了中国女性的性观念、性行为与婚姻的变化，指出了因应家庭生活变化的女性应对策略。宋晓玫、杨静媛在“育有学龄前子女夫妻之亲密关系与性生活满意度对生育意愿之影响”一文中，指出夫妻情感影响其生育意愿，而配偶参与和家庭收入也是其考虑生育意愿的显著因素，因此，婚姻教育应着重在夫妻关系的沟通与协调上。关于弱势群体女性生活得到学者的关注，黄沧海、张琼的“城市女劳务工婚恋困境与对策研究，”就是基于对深圳宝安区的调查与分析，针对城市女劳务工工作生活在城市却又没有真正融入城市，她们的婚恋因为经济上的无力、政治上的无权、精神上的无根而陷入重重困境，等情况提出了相关对策与建议，具有现实的指导意义。
五、面对婚姻与家庭问题，教育要有所作为
　　婚姻与家庭研究与实务工作已在全世界全面展开。正如美国俄勒冈大学约翰•米勒教授在“二十一世纪的伴侣与家庭治疗：下一个世代的议题与挑战”的演讲中所说，金融危机后，医疗服务与成人继续教育逆势而上，成为新的经济增长点。对成人的婚姻教育正在各个国家得到前所未有的关注与需求，对咨询师、心理学家、教育工作者来说，这是一个令人振奋的时代，而以学校为基础的服务正是这个时代充满愿景的领域。对此，赵刚在“婚姻功能弱化：教育的缺失与反思”一文中指出，对青少年的家庭生活教育，应成为这个时代最有价值的课程，我们不应培养一群在未来家庭生活中一塌糊涂的“接班人”与“爱国者”。实际上，两岸的学者与教育工作者在此已有所起步与作为。如吉林省白山市的“家庭教育援助行动”、山东省潍坊市的“亲子共成长”工程、辽宁省大连市的现代家长学校建设，都从时代发展的需求改造、补充教育的缺陷与不足。
　　与会的大陆学者通过考察桃园县家庭教育中心、中国文化大学生活科学系，更进一步加深了对家庭问题的思考，产生了构建适合国情与本地特点的家庭教育工作的新思路。